El proceso didáctico como proceso de comunicación

La comunicación es tener acuerdos en común, de ponernos de acuerdo para coordinar la acción, pero en la comunicación no siempre nos ponemos de acuerdo ya que puede haber discusión, debate y hasta malos entendidos en cual se puede transformar en agresión verbal.
Los profesores usamos estas herramientas para dar nuestras clases, una sonrisa, una caricia, valorar el esfuerzo y el progreso, exaltar lo bueno, una mirada, una muestra de afecto, son todos elementos positivos, agradables dentro del proceso de comunicación en el aula; ya que el clima emocional y afectivo que existe en el salón de clases es decisivo para el éxito de los procesos de enseñanza y de aprendizaje, debe haber amor al dar una clase, pero ahora con la nueva ley derechos humanos, los maestros no podemos dar muestras de afecto muy notorias y mucho menos tocar a un alumno ya que se puede tomar a acoso sexual y el profesor pude salir perjudicado por querer dar una muestra de cariño por lo que bebemos tener mucho cuidado al comunicarnos y por ello debemos hacer uso de las nuevas tecnologías como el surgimiento y el desarrollo de los medios de comunicación electrónica en el siglo XX el cual ha contribuido de forma muy significativa a la configuración de nuevas estructuras sociales y a la consiguiente reconfiguración de las formas en que los agentes sociales construyen su experiencia del mundo, pero esta nueva conducta social, se ve afectada porque los chicos que se meten en la cibermania los vuelve antisociales ya que por estar en una pc se aíslan del mundo y solo platican o hacen amigos y hasta novios por internet sin conocerse físicamente y esto repercute en que la palabra hablada se está perdiendo. Con esto podemos decir que toda tecnología tiende a crear un nuevo mundo circundante para el hombre, Esto se puede ver como una forma de evolución del hombre. Ya que los nuevos ambientes es un factor primordial para que las especies evolucionen-
Desde esta perspectiva, se torna necesario que los docentes reflexionen sobre cómo se da el proceso de comunicación, a fin de articularla con múltiples formas de expresión. Estas formas de comunicación es ponerlo en un término coloquial o mejor dicho poner los conceptos en palabras propias del estudiante para que entienda mejor el mensaje, este mensaje puede ser dado en forma escrita, verbal, gestual o con imágenes, pero también hay mensajes con sentimientos, miradas, olores, colores y sabores. El destino puede ser un individuo o un grupo de personas y por ello El profesor debe preparar sus clases sabiendo que el destino del mensaje son jóvenes inexpertos en el tema y con problemas emocionales y quizás por ello tengan un poco de apatía al maestro y tema en cuestión. En la retroalimentación es el componente que busca asegurar la eficacia del proceso comunicativo de forma bidireccional, es decir verificar la forma en que el destino recibe el mensaje y su apropiación. Esta retroalimentación se da en base a una o varias evaluaciones y no solo retroalimenta el profesor , verificando si su forma de comunicar un concepto es la correcta si no que el alumno se da cuenta de sus errores y los corrige, siempre y cuando el maestro se los señale.
Para que la comunicación ocurra, y la persona a quien se dirige comprenda el mensaje, es necesario utilizar signos Estos signos son el abecedario o los dígitos, pero también hay símbolos con colores, formas, imágenes, música, olores y sabores.
El perceptor o receptor es a toda persona que conscientemente reciba, interprete y responda los mensajes provenientes del medio en que se encuentra inmerso.
El comunicador o emisor, es quien produce y transmite el mensaje, a través de códigos que conoce el perceptor. Es muy importante que los canales o medios que utiliza el comunicador sean los mejores y se encuentren en óptimas condiciones. Estos canales se pueden lograr si el profesor le da al alumno confianza a partir de que el profesor muestre seguridad y veracidad en lo que dice y hace.
Los mensajes que se articulen a través de estos medios deben ser bidireccionales ya que el profesor no solo es el que enseña , sino que también aprende de los alumnos, porque ellos están inmersos mas en las nuevas tecnologías que algunos profesores.
Finalmente, es muy importante agregar que en el proceso de comunicación los comportamientos no verbales juegan un papel fundamental; así aspectos como apariencia física, posturas, miradas, gestos, la calidad de la voz, el énfasis en algunas palabras, los silencios, pausas, el vestido, la proximidad, el manejo del espacio. También es importante
la dicción y la imagen del profesor ya que así comunicara seguridad, confianza, credibilidad y profesionalismo. Mediante la estrategia pedagógica, didáctica o mediación pedagógica la cual es capaz de promover y acompañar el aprendizaje de nuestros interlocutores, es decir, de promover en los educandos la tarea de construirse y de apropiarse del mundo y de sí mismos. Cuando se estudia para ser profesor se descuida el papel del educador como mediador y el papel de estas tecnologías como mediadoras de los procesos de enseñanza y de aprendizaje. También se descuida la parte del dominio de los temas ya que los maestros normalistas son todologos y por ello no pueden impartir una signatura a profundidad y ello conlleva a una deficiencia en la enseñanza, creo que debe haber escuelas desde la básica con maestros especialistas en cada materia, como física, biología, español, etc. Es necesario entender que los docentes somos esencialmente comunicadores y problematizadores, y Es necesario saber que los estudiantes aprenden de diferente maneras, es decir unos aprenden de manera visual, otros son auditivos, otros son kinestesicos. Y las clases deben de prepararse para estos tipos de aprendizaje.

A LOS ALUMNOS

PARA ACREDITAR EL MODULO ES IMPORTANE QUE REALICEN LAS ACTIVIDADES DE EVALUACION EN TIEMPO Y FORMA, YA QUE NO SE DARAN CONSECIONES NI PRORROGAS.

¿Que concepciones de aprendizaje nos parecen congruentes con el enfoque por competencias y porque?

El aprendizaje que contribuye al desarrollo de competencias es el aprendizaje situado, ya que al situar al alumno en una circunstancia que le sea de interes al alumno, este contextualizara en su vivir el aprendizaje y al hacer suyo este aprendizaje obtendra una competencia ya que sera una habilidad que adquirio como una necesidad para resolver situacioines que se le presenten en la vida cotidiana y laboral del alumno.

Otro aprendizaje para adquirir una competencia es el aprendizaje significativo porque este aprendizaje consiste en asimilar uno mismo lo aprendido, hacerlo propio y una vez que el estudiante ha optado por construir un conocimiento de determinada manera, hace que tal conocimiento le pertenezca dejando de ser un conocimiento abstracto volviendose parte concreta de si mismo. y por consiguente se hara un actuar inato del alumno y se convertitra en una habilidad que se transformara en una competencia al momento de que refine su accion.

¿El aprendizaje es algo tan trivial que se puede observar y medir con base a unas simples preguntas a proposito de unos contenidos cualquiera?

No, ya que el aprender requiere del desarrollo de competencias y esto implica satisfacer necesidades,atender situaciones, resolver problemas, tomar decisiones y lograr objetivos y con una simple serie de preguntas no se puede medir esto.

Ademas no es suficiente con que el alumno sepa repetir de memoria una serie de conceptos o procedimientos que se le enseñan en el aula y se le preguntan en un examen, si no que tambièn se debe verificar que el estudiante sepa aplicar estos conseptos o procedimientos a situaciones diferentes planteadas en el aula, es decir a problematicas de la vida cotidiana y propias del alumno, y un simple examen, que es donde se realizan estas preguntas no basta, creo que el profesor debe revisar su conducta fuera del aula para ver si el alumno sabe aplicar lo aprendido teòricamente en un actividad practica. Al aprender, el ser humano esta optando por una forma concreta de apropiacion de la realidad, del mundo, que al aprender, el ser humano almacena determinados datos, pero esto no constituye propiamente el aprendizaje ya que el aprendizaje se debe situar dentro del interes del estudiante para asi garantizar en alguna medida, que tal aprendizaje sea significativo y con una serie de preguntas hechas en un examen no se logra.

Para evaluar el aprendizaje de un alumno no basta con un solo enfoque, es decir, el de un solo profesor, si no que se requiere de varios puntos de vista, ya que no todos tenemos la misma concepcion de lo que es el aprendizaje por lo que debemos evaluar con diferentes tecnicas, aspectos, actutudes etc. Pero requiere de tiempo, ya que debemos de ver a el aprendizaje como algo progresivo y no como algo que culmino, ya que el aprender un concepto el individuo evoluciona, transforma o cambia su forma de actuar y por lo consiguiente de pensar.

Evidencias de la estrategia

EVIDENCIAS A RECOPILAR

• La creación de su propio blog, con su nombre.
• La dirección de su blog URL.
• Los escritos que puedan compartir en el blog.
• Las tareas resueltas y subidas en el blog.
• Cuando esté en el chat que el alumno o los alumnos estén conmigo chateando en tiempo real.
• El que me envíen correos con fotos, imágenes etc.
• Que me proporcionen la dirección de alguna página donde se encuentre alguna información o investigación que les pedí.
• Que en algún momento en el laboratorio de cómputo corrobore que pueden acceder al blog, enviar correos, entrar al chat y buscar páginas web de su interés.

Estrategia para el uso del internet en el salón de clase

La estrategia que usare con mis alumnos es mandar las tareas por correo electrónico con una entrada interactiva para que ellos puedan sugerir o modificar alguna pregunta. Después de ubicar a los alumnos que no saben usar el internet se les designara un compañero de clase con el cual tengan empatía y además que sepa usar el internet para que trabajen en parejas y exista una retroalimentación entre ellos.
Ahora que se como usar un blog, vamos a hacer mis alumnos y yo un blog que nos identifique para subir en él comentarios, tareas, novedades y alguna información que el alumno quiera compartir con los demás compañeros y el docente.
Una de las condiciones para que los estudiantes puedan tener acceso a tareas, información, etc. Es necesario que cada uno de ellos así como el docente tengamos nuestro blog para poder interactuar libremente como lo estamos haciendo usted y yo ahora.
Otro recurso que utilizaremos será el chat en el cual yo estaré disponible en un horario determinado para resolver, preguntar, responder alguna duda que pueda surgir de los trabajos y tareas que estén en el blog del grupo.

Los saberes de mis estudiantes

Los saberes de mis estudiantes.
Para tener una exploración más o menos satisfactoria de los usos del internet por los estudiantes, elabore un cuestionario de 15 preguntas de las cuales, las respuestas de 37 alumnos de la carrera de informática y 39 de la carrera de asistente directivo del Conalep Santa Fe respondieron.
1. ¿Qué es para ti el internet? Es una herramienta para obtener información para hacer tareas, ver videos, música, y un sitio de entretenimiento.
2. ¿Cuánto tiempo pasas en el internet? En promedio de 2 a 4 horas.
3. ¿Para qué usas el internet? Para bajar música, videos, chatear, enviar mensajes por correo, buscar información para hacer tareas.
4. ¿En qué lugar consultas el internet? En mi casa o ciber.
5. ¿Cuánto pagas por entrar al internet en un ciber? De 10 a 15 pesos.
6. ¿En qué horario consultas el internet? De 5 a 9 pm, regularmente es en la tarde.
7. ¿Qué tipo de información consultas más frecuentemente? Información para hacer tareas, música y videos.
8. ¿Para qué usas el chat? Para hacer amigos, buscarse una novia (hombres).
9. ¿Para qué usas el correo electrónico? Para pasar o pedir tareas ,y platicar.
10. ¿Te gustaría que tus clases fueran por internet, o virtuales? Sí, porque serian más divertidas, dinámicas, no gastarían en pasajes, no saldrían de su casa.
11. ¿Qué estrategia usarías para enseñarle a un amigo (a) el uso del internet? Hacer primero el procedimiento y luego que el lo hiciera.
12. ¿Qué le enseñarías del internet y por qué? Primero lo básico, buscar información de cualquier tipo, descargar música y videos. Para que se diera cuenta que es fácil y te agiliza la vida.
13. ¿En qué lugar le enseñarías? en mi casa o en su casa.
14. ¿A quién seleccionarías para enseñarle el internet y porque? A personas que no saben usar el internet para que existan más cibernautas y a niños ya que ellos tienen la mente más fresca para aprender tecnología.
15. ¿Si fueras maestro como usarías el internet para enseñarles a tus alumnos un tema? Muchos no quieren ser maestros y los pocos que respondieron, lo usarían para buscar información sobre el tema visto para reforzar el conocimiento, también realizando más práctica en él y menos. teoría.

Después de leer y analizar las respuestas me he percatado que el alumno desconoce el potencial que en realidad tiene el internet ya que en el no solo es un sitio de diversión como lo perciben los alumnos, si no que sirve para hacer cotizaciones, pagos, compras en mercado libre, disponibilidad de software, dar mantenimiento a base de datos, tomar cursos y licenciaturas en línea etc.
Nuestra responsabilidad como docentes es hacer que el alumno conozca este potencial para hacer las clases más dinámicas.