Un día en el salón de clase
El primer día, realizo una presentación personal, y hago una dinámica de grupo para que todos se presenten conmigo. Paso una hoja para que todos se anoten en ella y así tener con prontitud los nombres de los alumnos. Posteriormente se proporciona una copia a cada alumno con el reglamento de la escuela. Damos lectura al reglamento explicando cada punto del mismo. Al término de este se da el reglamento interno del salón elaborado por el docente (Daytri), explicándolo punto por punto, se pide al alumno que lo lea con sus padres y lo fiemen.
Después se da el temario y la planeación, explicando la importancia de respetar fechas. Posteriormente se les da la matriz de valoración en donde indica lo que se va a evaluar, como se va a evaluar y el porcentaje de los indicadores a evaluar. Se informa que la libreta será la carpeta de evidencias y que es importante que la traigan siempre, se pide que realicen una caratula por cada unidad que se verá, llevando como contenido el objetivo particular y general del modulo, así como el nombre del modulo y los puntos a evaluar con su respectivo porcentaje. Si hay tiempo se comienza con una introducción del primer tema.
En los días posteriores se realiza lo siguiente:
Al levantarme por la mañana, reflexiono sobre el tema que veremos, y fabrico en mi mente una introducción del tema que será dictado a los alumnos, posteriormente busco tareas o temas de investigación que retroalimenten el tema dado en clase y por ultimo pienso en las actividades que se realizaran en el salón, tomando en cuenta los tiempos.
Cuando llego al salón saludo a los alumnos, y si las bancas están desacomodadas las acomodo, para tener una mejor visualización de todos los alumnos y poder pasearme por los pasillos generados por las bancas y así monitorear las actividades académicas que están realizando y el comportamiento de los educandos. Momentos después dependiendo del estado de ánimo de los alumnos reviso la tarea o empiezo el tema, es decir, si los alumnos están muy inquietos comienzo el tema y ellos inmediatamente se tranquilizan y empiezan a trabajar, por el contrario si están tranquilos reviso la tarea y así no se generan disturbios ya que no tienen la adrenalina alta o están estresados. Se coloca un sello por cada problema o punto de investigación que se dejo, para que al término de la unidad se contabilicen y se ponga un puntaje. Los ejercicios son similares al ejemplo expuesto en el pizarrón por el docente (Jeannine), para que haya un reforzamiento de lo aprendido en ese instante y si surgen dudas aclararlas al momento, para que el aprendizaje sea significativo. Conforme los alumnos van terminando su trabajo se revisa individualmente, si esta correcto los felicito y le pongo un sello, si tiene algunos errores se les hace notar y se pide que lo corrijan, cuando la actividad ha sido corregida se le pone un sello. Para no perder tiempo, en el momento que están realizando la actividad se pasa asistencia.
Una vez transcurrido el tiempo establecido para la actividad, se avisa a los alumnos que comenzara un nuevo tema. El tema comienza y generalmente contextualizo y bromeo con los alumnos para quitar tensiones que pudieran surgir, darles confianza y captar su atención.
10 minutos antes de que termine la clase se informa a los alumnos lo que se verá en la clase siguiente y se deja una tarea del tema visto en clase y un tema de investigación pequeño sobre lo que se verá a la siguiente sesión.
El primer día, realizo una presentación personal, y hago una dinámica de grupo para que todos se presenten conmigo. Paso una hoja para que todos se anoten en ella y así tener con prontitud los nombres de los alumnos. Posteriormente se proporciona una copia a cada alumno con el reglamento de la escuela. Damos lectura al reglamento explicando cada punto del mismo. Al término de este se da el reglamento interno del salón elaborado por el docente (Daytri), explicándolo punto por punto, se pide al alumno que lo lea con sus padres y lo fiemen.
Después se da el temario y la planeación, explicando la importancia de respetar fechas. Posteriormente se les da la matriz de valoración en donde indica lo que se va a evaluar, como se va a evaluar y el porcentaje de los indicadores a evaluar. Se informa que la libreta será la carpeta de evidencias y que es importante que la traigan siempre, se pide que realicen una caratula por cada unidad que se verá, llevando como contenido el objetivo particular y general del modulo, así como el nombre del modulo y los puntos a evaluar con su respectivo porcentaje. Si hay tiempo se comienza con una introducción del primer tema.
En los días posteriores se realiza lo siguiente:
Al levantarme por la mañana, reflexiono sobre el tema que veremos, y fabrico en mi mente una introducción del tema que será dictado a los alumnos, posteriormente busco tareas o temas de investigación que retroalimenten el tema dado en clase y por ultimo pienso en las actividades que se realizaran en el salón, tomando en cuenta los tiempos.
Cuando llego al salón saludo a los alumnos, y si las bancas están desacomodadas las acomodo, para tener una mejor visualización de todos los alumnos y poder pasearme por los pasillos generados por las bancas y así monitorear las actividades académicas que están realizando y el comportamiento de los educandos. Momentos después dependiendo del estado de ánimo de los alumnos reviso la tarea o empiezo el tema, es decir, si los alumnos están muy inquietos comienzo el tema y ellos inmediatamente se tranquilizan y empiezan a trabajar, por el contrario si están tranquilos reviso la tarea y así no se generan disturbios ya que no tienen la adrenalina alta o están estresados. Se coloca un sello por cada problema o punto de investigación que se dejo, para que al término de la unidad se contabilicen y se ponga un puntaje. Los ejercicios son similares al ejemplo expuesto en el pizarrón por el docente (Jeannine), para que haya un reforzamiento de lo aprendido en ese instante y si surgen dudas aclararlas al momento, para que el aprendizaje sea significativo. Conforme los alumnos van terminando su trabajo se revisa individualmente, si esta correcto los felicito y le pongo un sello, si tiene algunos errores se les hace notar y se pide que lo corrijan, cuando la actividad ha sido corregida se le pone un sello. Para no perder tiempo, en el momento que están realizando la actividad se pasa asistencia.
Una vez transcurrido el tiempo establecido para la actividad, se avisa a los alumnos que comenzara un nuevo tema. El tema comienza y generalmente contextualizo y bromeo con los alumnos para quitar tensiones que pudieran surgir, darles confianza y captar su atención.
10 minutos antes de que termine la clase se informa a los alumnos lo que se verá en la clase siguiente y se deja una tarea del tema visto en clase y un tema de investigación pequeño sobre lo que se verá a la siguiente sesión.
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